Jürgen Baumert, Rainer Lehmann, Manfred Lehrke*, Marten Clausen, Ingmar Hosenfeld, Johanna Neubrand, Sigrid Patjens, Heiko Jungclaus, Wolfram Günther (Hrsg.)

Materialien aus der Bildungsforschung, Bd. 60
Berlin: Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, 1998. 131 S.
GW ISSN 0173-3842
ISBN 3-87985-065-8
 
* Manfred Lehrke ist Wissenschaftler am IPN.  

Der Band ist vergriffen.

Der in der internationalen TIMSS-Hauptuntersuchung verwendete Fachleistungstest umfaßte 151 mathematische und 135 naturwissenschaftliche Aufgaben, die auf acht Testhefte verteilt waren, von denen ein Schüler jeweils ein zufällig zugewiesenes Heft mit etwa 70 Aufgaben innerhalb von zweimal 45 Minuten zu bearbeiten hatte. Die Testhefte waren über gemeinsame Aufgaben, sogenannte Anker-Items, miteinander verbunden. Die Aufgabenstellungen streuten breit in der Schwierigkeit, so daß der Test im Leistungsspektrum der 7. und 8. Jahrgangsstufe hinreichend differenzierte.

Über die Ergebnisse der Untersuchung der Population 2 wurde international und national berichtet:

• Beaton, A .E., Mullis, I. V. S., Martin, M. O., Gonzalez, E. J., Kelly, D. L. & Smith, T. A. (1996). Mathematics Achievement in the Middle School Years. IEA’s Third International Mathematics and Science Study. Chestnut Hill, MA: Boston College.
• Beaton, A. E., Martin, M. O., Mullis, I. V. S., Gonzalez, E. J, Smith, T. A. & Kelly, D. A. (1996). Science Achievement in the Middle School Years. IEA’s Third International Mathematics and Science Study. Chestnut Hill, MA: Boston College.
• Baumert, J., Lehmann, R., Lehrke, M., Schmitz, B., Clausen, M., Hosenfeld, I., Köller, O. & Neubrand, J. (1997). TIMSS - Mathematisch-naturwissenschaftlicher Unterricht im internationalen Vergleich. Deskriptive Befunde. Opladen: Leske+Budrich.

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