• Prof. Dr. Horst Bayrhuber
  Vorsitzender der Sektion Fachdidaktik im VDBiol

• Dr. Günther Neumann
  Ministerium für Wissenschaft und Forschung des Landes Nordrhein-Westfalen
• Prof. Dr. Eberhard G. Schmidt
  Universität-Gesamthochschule Essen
• Prof. Dr. Karl Daumer
  Präsident des Verbandes Deutscher Biologen (VDBiol)
• Prof. Dr. Karl Daumer
  Laudatio und Verleihung der Treviranus-Medaille an Herrn Prof. Dr. Dieter Rodi, Schwäbisch Gmünd
• Prof. Dr. Dieter Rodi
  Pädagogische Hochschule Schwäbisch Gmünd

• Prof. Dr. Heinz-Elmar Tenorth, Berlin
  Unterricht und Bildung - Biologie und Ironie. Theoretische Grundprobleme und Fragen an den Biologieunterricht
• Prof. Dr. Gerhard Schaefer, Hamburg
  Was kann Biologieunterricht an Allgemeinbildung vermitteln?
• Regina Manitz, Jena
  Was kann nur der Biologieunterricht an Allgemeinbildung vermitteln?

Erster Teil: Bildungstheoretische Grundlagen

• Helmut Schreier, Hamburg
  Bildung durch Biologie im Sachunterricht der Grundschule: Welche Leitvorstellungen sind tragfähig?
• Gerd Jürgen Müller, Flensburg
  Die Sache in ihrer Komplexität. Zum Bildungswert biologischer Inhalte in der Vernetzung mit anderen Inhalten
• Karl-August Rausch, Siegen
  Kinder und Natur. Auswahl und Behandlung biologischer Themen im Sachunterricht der Grundschule
• Ulrich Gebhard, Hamburg
  Bildungsprozesse zwischen Wissenschaft und kindlichem Weltbild

• Horst Müller, Dortmund
  Vergleichende Analyse des Lernbereichs Biologie in den Lehrplänen für Sachunterricht in der Grundschule
• Rolf Pommerening, Stolberg
  Primarstufenbiologie
• Gesine Hellberg-Rode, Münster
  Die Umweltfrage im Allgemeinbildungsauftrag des Sachunterrichts
• Karla Etschenberg, Kiel
  Der "kleine Unterschied" - und was bei seiner Thematisierung im Unterricht zu bedenken ist

• Karl Schilke, Kiel
  Überlegungen zum Unterricht über Dinosaurier auf der Primarstufe
• Hans-Joachim Schwier, Käthen
  Lern- und Gartenwerkstätten. Möglichkeiten biologischer Laborarbeiten im Sachkundeunterricht der Primarstufe

• Markus Schrenk: Biologie und Bildung

Erster Teil: Bildungstheoretische Grundlagen

• Hans Jürgen Apel, Bayreuth
  Bildendes Lernen an biologischen Phänomenen
• Manfred Prenzel, Kiel
  Der Bildungsauftrag der Sekundarstufe I aus der Sicht von Lehr-Lern-Forschung
• Carolin Retzlaff-Fürst, Frank Hörn, Rostock
  Zeitgemäße Formenkunde und ästhetische Bildung im Biologieunterricht
• Hauke Kruse, Kiel
  Auf dem "ethischen Auge" blind? Ergebnisse einer Lehrerbefragung zum Thema "Ethik im Biologieunterricht"

• Dittmar Graf, Karl-Heinz Berck, Gießen
  Abfolge von Inhalten im Biologieunterricht der Sekundarstufe I. Vorschläge zur Lösung des Sequenzierungsproblems
• Annegert Uihlein, Gießen
  Untersuchung zum Begriffslernvermögen von Schülern der Sekundarstufe I im Biologieunterricht (Beispiel: "Sinnesorgane" und "Infektionskrankheiten")
• Susanne Brezmann, Hamburg
  Zur Bedeutung grundlegenden biologischen Wissens für das Verständnis der Vielfalt von Erscheinungen in der lebenden Natur - dargestellt am Beispiel der Diatomeen und anderer Mikroalgen
• Karl-Heinz Gehlhaar, Katja Fankbänel, Gert Klepel, Leipzig
  Zur Entwicklung von Interessen an Pflanzen, Tieren und Naturschutz bei Schülern der Klassen 5 bis 10. Eine empirische Studie

• Rainer Ph. Heimerich, Bayreuth
  Einstellungen zu Naturschutz bei Schülerinnen und Schülern fünfter Klassen
• Karlheinz Köhler, Karlsruhe
  Vom biologischen Phänomen zu biologischer Bildung
• Bernhard Starosta, Regensburg
  Selbständiges Lernen in originalen Umgebungen und biologische Bildung

• Siegfried Klautke, Karl-Heinz Gehlhaar:
  Biologie und Bildung in der Sekundarstufe I

Erster Teil: Bildungstheoretische Grundlagen -
Biologische Bildung auf der gymnasialen Oberstufe

• Karl-Heinz Scharf, Dillingen
  Erneuerung des Biologieunterrichts auf der gymnasialen Oberstufe angesichts von Lehrplan- und Abituranforderungen
• Helmut Haß, Koblenz
  Förderung von Kompetenz und Eigenverantwortung durch den neuen Lehrplan Biologie der Mainzer Studienstufe
• Elisabeth von Falkenhausen, Hannover
  Was kann die Biologie zur Bildung beitragen?
• Horst Bayrhuber, Ute Harms, Jürgen Mayer, Helmut Prechtl, Regina Rojek, Kiel
  Allgemeinbildender Biologieunterricht

• Otto Hansmann, Chemnitz
  Anmerkungen zu einer Theorie ökologisch-ethischer Bildung
• Wolfgang Lerchner, Lothar Schmidt, Halle-Wittenberg
  Wissenschaftspropädeutik im Biologieunterricht der gymnasialen Oberstufen - Trends und Perspektiven
• Vera Schröder, Reinhardshagen
  Biologieunterricht an High Schools der USA
• Wolfgang Bünder, Kiel
  Ansätze fächerübergreifenden Arbeitens auf der gymnasialen Oberstufe

• Helmut Prechtl, Kiel
  Neurobiologie - Fächerübergreifende Aspekte und Forschungsmethoden als Unterrichtsgegenstand
• Ulrich Bässler, Kaiserslautern
  Neustrukturierung der Verhaltenslehre auf der Oberstufe
• Ute Harms, Angela Kroß, Kiel
  Gentechnik und Ethik
  Konzeption zweier Unterrichtseinheiten für die gymnasiale Oberstufe
• Elisabeth Strömberg, Schweden
  Immunology in Education

• Angela Kroß:
  Biologie und Bildung auf der gymnasialen Oberstufe

• Eberhard G. Schmidt, Essen
  Biologische Freilandarbeit im Ballungsraum, Probleme und Chancen. Eine Einführung in das Symposium IV "Biologie im Ballungsraum"
• Elke Wenzel, Almut Gerhardt, Bielefeld
  Das "Ökosystem Stadt" im Biologieunterricht der Sekundarstufe II - Anregung zur praxisorientierten Erarbeitung von Strukturelementen und ihrer Vernetzung
• Erich Kretzschmar, Dortmund
  Bergsenkungsgebiete als schulnahe Feuchtgebiete
• Arndt Löwenberg, Julia Metzger, Jürgen Storrer, Kaiserslautern
  Umwelterziehung auf dem außerschulischen Lernort Deponie: Abfallverwertung durch Kompostierung sortenreinen Biomülls nach dem Vorbild der Natur

• Eberhard G. Schmidt: Biologie im Ballungsraum

• Ulrike und Horst Müller, Herne
  Schulgartenprojekt der Ökologie-AG des Haranni-Gymnasiums in Herne
• Erich Kretzschmar, Dortmund
  Libellenstudien im Stadtbezirk Dortmund-Lütgendortmund durch einen Wahlpflichtkurs Ökologie in der 9./10. Jahrgangsstufe der Heinrich-Böll-Gesamtschule Dortmund
• Dagmar Vogt, Koblenz
  Biologie im Ballungsraum. Atlas außerschulischer Lernorte mit Evaluierungsergebnissen zu Nutzungshäufigkeit und Akzeptanz
• Eberhard G. Schmidt, Essen
  Die Teichrosen in der unteren Ruhr: Autökologie exemplarisch und anschaulich im Ballungsraum. Ein Beitrag zum Nischenkonzept
• Annegret Hundt, Jutta Falkenberg, Eberhard G. Schmidt, Essen
  Der Aufwuchs auf Blocksteinen von Fluß-/Kanalufer als praktischer Anteil in einem Ökologiekurs der gymnasialen Oberstufe im Ballungsraum an der Ruhr in Essen
• Jörg Michael Fey †, Essen
  Schulpraktische Studien zum Thema "Ökosystem Stadtbach" im Leistungskurs des Hellweg-Gymnasiums Wattenscheid 1993
• Jörg Michael Fey †, Essen
  Mit dem "Rollenden Freilandlabor LUMBRICUS" am Deilbach bei Essen. Impressionen einer Bachexkursion im Rahmen der Schulpraktischen Studien 1993 im Leistungskurs Biologie 12.1 des Hellweg-Gymnasiums Wattenscheid
• Ottmar Hartwig, Regina von Oldenburg, Recklinghausen
  LUMBRICUS - der Umweltbus des Landes NRW. Rollendes Klassenzimmer für die Umweltbildung im Freiland
• Eberhard G. Schmidt, Karin Blomenkamp, Essen
  Projektarbeit im Hauptseminar Biologiedidaktik: Informationstafeln zur Ökologie am Uni-Teich Essen

Erster Teil: Kognitive Bedingungen I

• Jutta Lumer, Manfred Hesse, Münster
  Schülervorstellungen zur Proteinbiosynthese: "Proteine können Informationen codieren (z. B. DNA, RNA)."
• Harald Gropengießer, Ulrich Kattmann, Oldenburg
  Lebensweltliche Vorstellungen im Biologieunterricht
• Catja Hilge, Oldenburg
  Vorstellungen zu Mikroorganismen und mikrobiellen Prozessen. Ein Beitrag zur Didaktischen Rekonstruktion
• Jens Christoph Schletter, Horst Bayrhuber, Kiel
  Schülervorstellungen zum Thema "Lernen und Gedächtnis"

• Regine Illner, Oldenburg
  Glaube als Lernhindernis für die Evolutionstheorie?
• Wilfried Baalmann, Oldenburg
  Vorstellungen von Evolution vermitteln. Ergebnisse der Didaktischen Rekonstruktion evolutionsbiologischer Begriffe
• Karl Peter Ohly, Bielefeld
  Begriffe und Mißverständnisse in der Molekulargenetik - qualitative Ansätze

• Peter Pondorf, München
  Emotionale und motivationale Aspekte des Computereinsatzes im Biologieunterricht an Realschulen
• Barbara Dresel, Lissy Jäkel, Heidelberg
  Ökologisch orientiertes Arbeiten im Garten. Untersuchungen zur Entstehung von Handlungsbereitschaft
• Elmar Finke, Rainer Klee, Gießen
  Interessen an Humanbiologie in der Sekundarstufe I - Ergebnisse einer Längsschnittuntersuchung
• Susanne Bögeholz, Jürgen Mayer, Kiel
  Haben Naturerfahrungen Einfluß auf umweltgerechtes Handeln?

• Maike Looß, Flensburg
  Verwendung und Rezeption von Unterrichtsmaterialien zum Thema AIDS und Sexualerziehung
• Willy Kienzle, Ludwigsburg
  Sehen ist aktives Wahrnehmen. Erkenntnisgewinnung des Schülers über die Erfahrung im Gegensatz zur morphologisch/physikalischen Abhandlung des Sehens
• Jutta Lumer, Friederike Picard, Manfred Hesse, Münster
  Erfahrungen bei der Entwicklung von Concept-Mapping im Unterricht zur Festigung des Lernstoffes (Genetik in der Sek II)
• Eberhard Bolay, Schorndorf
  Das Waldschulheim. Eine vergleichende Untersuchung von Waldschulheimaufenthalten unter besonderer Berücksichtigung der Bedeutung der Waldarbeit

• Dieter Rodi, Schwäbisch Gmünd
  Aktivitäten der Lehrenden des Faches Biologie im Bereich von Ökologie, Umweltschutz und Umweltbildung in der Region Ostwürttemberg und an der Pädagogischen Hochschule Schwäbisch Gmünd
• Gabriele Teutloff, Heike Joseph, Berlin
  TANDEM - SchülerInnen und StudentInnen lernen voneinander. Überlegungen zur Verbesserung der Zusammenarbeit von Schule und Hochschule in der Lehrerausbildung
• Bertold Durst, Bonn
  Simulation von Kreuzungsexperimenten mit dem Programm "Virtual Fly Lab"
• Bertold Durst, Bonn
  "Arktis-Antarktis". Schule und Museum im Datennetz
• Dittmar Graf, Ulrich Kirschbaum, Rainer Klee, Doris Rehling, Gießen
  Luftgütebestimmung mit Hilfe von Flechten. Ein Hypermedia-Lernprogramm zu Flechtenbiologie und -kartierung
• Gerd Nottbohm, Kassel
  Schnecken im Unterricht
• Christiane Brox, Jürgen Storrer, Heidelberg
  Modelle im Biologieunterricht. Ein neues Schülerarbeitsmodell zur Veranschaulichung des Gastransportes in unserem Blut
• Dagmar Vogt, Koblenz
  Wenn die Schule zu eng wird

• Prof. Dr. Georg Pfligersdorffer, Salzburg
  Mit dem Computer die Natur begreifen

• Eberhard G. Schmidt, Jörg Kaminski, Karin Blomenkamp, Christa Schragmann, Essen
  Biologie an der Ruhr. Vom Ruhrstau Baldeneysee zu den Ruhrauen und zum Haus Ruhrnatur in Mülheim
• Martina Schürer, Zoo Wuppertal
  Exkursion zum Zoo Wuppertal mit Besuch der Zooschule
• Claudia Greiner, BURGA, Gelsenkirchen
  Exkursion zum "Grünen Klassenzimmer" auf der Bundesgartenschau in Gelsenkirchen

• Eberhard G. Schmidt, J Essen